Родителите подготвят децата си, които имат специални нужди, увреждания и са на разстройство от аутистичния спектър. Преходите не са лесни и трябва да бъдат обмислени предварително, като се предвидят всички промени, които могат да настъпят. Прекарвате безброй часове в проучване на различни проблеми, разглеждайки училищата за следващата фаза в училищния живот, като например да преминете от начално в средно училище.

През май имаше IEP, който трябваше да изчака отделът за поддръжка на изток да одобри сина ми и неговия помощник, които се качиха в автобуса. Имаше форма, която трябваше да бъде одобрена, тъй като това беше първият път, когато синът ми се возеше в автобуса, а неговият помощник щеше да премине от шест часа до осем часа, един с по-дългите учебни часове в средното училище и да се вози автобус.

След като това беше одобрено, преминахме към Due ​​Process, тъй като училищният сайт за средното училище винаги е домашното училище, което означава най-близкото до мястото, където живеете. Това не беше най-добрият вариант за моя невербален син, тъй като е целогодишно училище с пистата за класа по аутизъм, започваща от седмицата след завършването на начално училище.

Това не беше приемливо, тъй като летен лагер е част от рутината ни, плюс другият ми син да е подбран и да имам Матей вкъщи през септември и октомври, би било разрушително за Никола и нищо, сравнимо с лагера, няма да има.

IEP процесът на завършване бе завършен седмицата след излизането от училище през юни. Тогава седмица по-късно в домашното средно училище аз нямаше да изпращам Матю да ми се обади за получаване на работа на хартия за Матю. Искаха да попълня някаква форма, посочваща къде ще присъства Матю. Казах им, че имаме IEP и това трябва да замести всичко. След това се обадих на началното училище, за да разбера защо ще изпращат документи в това училище, когато ясно посочих, че отива на друго място. Беше обиколка, опитвайки се да определи какви документи всъщност има това училище. В крайна сметка така и не разбрах и не изпратих обратно формуляра. Казаха, че веднъж записах сина си, който ще се погрижи за това. Проблемът беше, че записването беше тази последна седмица през август. Това е много късно, за да се справим всичко това с училището, като започнете след няколко дни.

В сряда на последната седмица през август посетихме Средното училище с документите за записване, като се срещнахме с Службата за посещения и след това с мостния координатор. Помощникът беше с нас и научихме за среща във вторник следобед. Донесох и двата IEP за училището и списък с въпроси, които да задам на училищния персонал.

Предишният мостови координатор беше там, асистирайки този нов човек на позицията. Тя беше тази, която ни разведе из училищните площадки, за да видим къде са зоните за класна стая, тоалетна, фитнес и обяд. Посетихме и Главния офис за помощника, за да им съобщим информацията му, за да бъде готова карта за него.

В четвъртък вечерта се отправихме обратно към новото Средно училище за ориентация и за закупуване на PE униформи и униформени панталони. Дамата, която правеше униформите, смяташе, че Матю е жена! Направих бърза подстригване на следващия ден, за да отстраня по-нататъшното объркване с всеки училищен персонал. Въпреки че документите, изпратени до дома с записването, заявяват, че униформите ще се продават преди и след Ориентацията, основната униформа е налична само през деня.

Списъкът с теми, които ще бъдат обхванати от Ориентацията, включваше специално образование, но това никога не беше обсъждано. Тръгнахме след един час, когато се покриваха след училищни клубове и занимания. На излизане споменахме на служителя на училището пред вратата за липсващата информация за специалното образование. Тя също го бе отбелязала. Предишния ден ми бяха казали в офиса, че в това училище има 200 ученици от специалното образование. Изглежда бяха пренебрегвани в Ориентация за шести клас и нови ученици.

Беше достатъчно трудно да седя през час напред и назад английски и испански по едни и същи теми. Предлагам на LAUSD да приложи преводната единица за този тип срещи, така че слушалки да могат да се дават на онези, които говорят само испански с незабавно тълкуване, за да поддържат темпото да се движи и да не са толкова объркващи да получават шрифтове информация и след това да се представя друг език.

В петък средно сутринта получих телефонно обаждане от някой в ​​Службата за обслужване, който ме попита за помощника, който кара автобуса. Напомних й, че бяхме там онзи ден и тя каза, че си спомня и иска информация за контакт за помощника. Дадохме това в Главния офис, но аз й дадох номера на мобилния му телефон и забравих за обаждането, докато не получих друг от асистентския директор след 16 ч. В петък на работния ден през уикенда.

Този помощник-директор се обади да ме уведоми, че формулярът S64 не е одобрен или е в системата, за да може асистентът да има осем часа. Тя искаше да знае какво искам да правя. Това е вътрешна грешка в рамките на Единния училищен квартал в Лос Анджелис. Някой пусна топката в края на учебната година и сега синът ми трябва да губи помощника си в продължение на 1,5 часа всеки ден, помощникът му получава по-малко часове и времето за поправяне на тази грешка е предположението на някой.

Искаше да знае дали все още искам синът ми да отиде сутринта в автобуса. Това е огромна корекция за него и не мога да го настаня в автобус с непознати. Вариант беше асистентът все още да идва сутринта за автобусното каране, но той ще трябва да си тръгне рано и или Матю отива в автобуса в училище за шофирането до дома, или аз отивам да го взема.

Помощникът на директора ми предложи да заведа сина си на училище. Два пъти бях в контакт с ръководителя на автобуса, за да науча всички подробности и правила за каране на автобуса и след това да дам тази информация на помощника. Трябва да останем на път с този преход, така че шофирането на сина ми до училище не беше вариант. Правя това от години и накрая взех тежкото решение да изпробвам автобуса.

Матей беше толкова навит по време на телефонния разговор. Помощникът на директора ми каза да се справя и тя може да изчака. Опитах се да й обясня, че това е денонощна ситуация, особено тази лятна почивка. Той грабваше документите от ръцете ми, тичаше наоколо и се смееше истерично. Това ме разсейваше и не успях да събера всички документи и да изтичам в предния двор, както го правех при предишни обаждания в отдела за танспорт. Беше хаотично, тъй като предният ми зъб се беше счупил преди дни и изскочи от протезата ми, докато бях по телефона. Тук хвърлях телефона на масата, за да извадя зъба си изпод кухненската маса, преди синът ми да се тупне по нея.

Друг вариант, който тя представи, беше помощникът да работи три часа, да излети за два и да се върне за последните два часа. Това е объркващо за мен и не би могло да служи на детето ми в най-добрия му интерес или на IEP. Чакам да видя дали в писмото получавам писмена документация относно тази грешка. Целият телефонен разговор беше умопомрачителен и да мислим, че това беше първият ни контакт с асистента. Бяхме много организирани за две посещения в училището. Обаждах се седмици, за да се опитам да ги накарам да ми изпратят пакета за записване, за да мога да се подготвя и да го попълня. Исках да направя обиколката по-рано, но поради строителството районът не беше безопасен няколко седмици, тъй като беше поставена нова настилка.

Споменах на главния помощник, че трябва да се свържа с помощника, за да разгледам възможностите. Тя ми каза, че комуникацията трябва да идва от училището. Попитах я дали ми казва, че не мога да се свържа с помощника, което е нелепо, като се има предвид, че той идва в къщата всяка сутрин, за да се качи в автобуса със сина ми и се предполага, че следобед излиза с автобуса и с него. ,

Казах й, че ще говоря с помощника, независимо какво и че трябва да имаме отворени линии за комуникация. Тя ми каза, че този въпрос относно документите на LAUSD може да отнеме няколко седмици. Освен някои писмени документи по този въпрос, смятам, че трябва да има спешен график на IEP ASAP, за да се обърне внимание на това с хора, които имат авторитет в рамките на LAUSD.

Отделът за поддръжка на изток трябва да се свърже със специалното образование в сградата на Бодри и да отстрани тази грешка. Съществува и възможност за подаване на жалба до Борда на образованието чрез формуляр 133, което е правило на 133 на борда. Този процес отнема много време, докато се разследва. Аз подадох жалба през март 2007 г. срещу директора в началното училище Николай посещаваше. Аз планирам да подам този формуляр, така че да се предприемат действия към лицето (лицата), които са причинили това смущение до училищния ден на моя син и IEP.

Друга идея, която имам, е да се свържа с Деня на служителите в Регионалния център и да видя дали мога да получа спешно финансиране за помощниците, пропуснати 1,5 часа всеки ден, така че той да присъства на цели дни с Матю плюс автобуса и в двете посоки. Може би мога да прекарам това изгубено време като помощник на сина си. Мисля, че в сряда трябва да пристигна в училището, преди помощникът да напусне и да получа някаква обратна връзка по това време и след това да определя дали трябва да ходя в класната стая или не.

IEP ще бъде в неизпълнение, което означава, че трябва да се подаде държавна жалба. Обадих се и оставих съобщения в отдела за поддръжка и след това отдела за отговор на оплакване в рамките на LAUSD, след като приключихме да говорим в петък. Успях да говоря само с асистента на началното училище, който получи одобрението на SE64. Трябваше да проверя дали това е словесно или факс, тъй като не бях сигурен. Тя каза, че и тя ще се обади. След това се свързах с помощника, който получи само съобщения с гласова поща от новия офис на Средното училище. Отсега нататък той ще проверява съобщенията си по-често. Той се съгласи с мен, че е най-добре да започнете Матей да се вози в автобуса в началото на учебната година. Не е много щастлив, че трябва да губи часове след лятна почивка.

Съществува също Модифицираното постановление за съгласие, което трябва да разгледа и върху кой резултат това нарушава. Ако ми бъде казано да взема детето си поради грешка в рамките на LAUSD, те трябва да ми възстановят разходите за пробег. Това е изброено в Правилата на Съвета на Ed, страница 23, правило 2378 - Плащания на родители вместо транспорта.

Училището започва в сряда - часовникът тиктака и изведнъж тези обаждания не помагат за процеса на преход в средното училище. Дори не съм се обърнал към неговия план за подкрепа на поведението и какво ще направят тези промени в началото на учебната година на Матю. Трябва да получа графика на класната стая, за да разбера какво правят всеки ден от 1:30 до края на учебния ден. Вторник са дни за ранно освобождаване за LAUSD за срещи с учители. Чудя се дали те ще оставят помощника да остане допълнителните девет минути, ако тези промени все още настъпят следващата седмица.

Вторник в 7:30 ч. Ще започна с телефонните си обаждания за ускоряване на тази грешка, причинена вътрешно в рамките на Университетския квартал на Лос Анджелис. Помощникът ще бъде на срещата в Средното училище в 8 часа сутринта. Надяваме се, че това може да бъде разрешено бързо.


LAUSD Контролен списък за наблюдение на училище

Подготовка за записване в средно училище

Образователни съвети за аутизъм за семейства 71 страница находчива електронна книга за семейства, влизащи в училищната система с неотдавнашна диагноза аутизъм. Разберете какви проблеми възникват през учебния ден и се справете с тези предизвикателства.


This Is Why Teachers In Los Angeles Are On Strike (HBO) (Август 2021)



Тагове Статия: LAUSD съсипа подготовката ни в средното училище, нарушенията в аутистичния спектър, LAUSD, средното училище, автобуса, преходите, вътрешна грешка, отдел за подкрепа на изток, подготовка, помощник, SE 64, одобрение, устно искане, координатор на мостове, часове, трудови закони, IEP, дължим процес, аутизъм, невербален, спектър, специално образование, държавна жалба, поведение, PE, график, pecs, рутинни процедури, съответствие,