Никое дете не е оставено зад и надарени деца


Моят гост автор за тази статия тази седмица е Кристен Хаутън, Litt.D.
Нейната статия разглежда тревогите относно неравенството на федералното финансиране на талантливите програми.

Кристен Хаутън е писателка и награждавана преподавателка. Тя е образователен консултант и редактор на училищната реформа за ElementsOfStyle. Д-р Хаутън е категоричен привърженик на хуманитарните и надарените програми в държавните и частните училища.

Ето нейната статия:


ESEA, Законът за основното и средното образование от 1965 г. установява похвални цели, високи стандарти и отчетност за образованието на всички деца. Той е предназначен да осигури „справедливо и справедливо” образование в държавните училища и беше благородно начинание. За тази цел бяха отпуснати средства за отделни програми, като Дарени и Талантливи, както и за всички нива на обучение.

Но днес има деца, които не получават справедливия си дял от средства за образование. Отчасти това се дължи на преименуването и преструктурирането на ESEA през 2001 г. Програмата се завърна с ново заглавие „No Child Left Behind” и нова „подобрена” политика. Тя е насочена единствено към онези деца, за които се вижда, че постигат академични постижения.

Кои са тези, които не се третират справедливо от финансирания от федералния закон NCLB?
Това са децата, които са определени като академично напреднали и са включени в програмите за талантливи и талантливи в държавните училища. Паричните средства от федералните фондове се изискват да отидат в NCLB и по този начин надарените програми са краткосрочно финансирани.

Жалко е, че правителството се чувства толкова силно, че всички деца трябва да се учат и постигат по един и същи начин. Това е невъзможно да се приложи, тъй като всички не могат и не могат да се учат на едно и също ниво. Вместо да подобри талантливите програми за онези ученици, които имат напреднали способности и силни таланти, NCLB насочва ресурсите си да се опитва да постигне непостижима цел.

Никой не получава същата ръка да играе в живота. Студентите не са изключение. Ограничаването на напредналите деца да учат е гнусно в най-добрия случай и идиотично в най-лошия. Надареното дете е в опасност да получи неадекватно, несправедливо и неравностойно образование, просто поради факта, че те са напреднали!

Надареното дете не се оспорва академично, защото се използват ресурси за NCLB и това е жалко. Надарените програми нямат финансова подкрепа или възпитатели, които да улеснят процеса на предизвикателство и насърчаване на надареното дете.

Определено ние носим отговорност да осигурим качествено образование за всички деца, но надареното дете не трябва да бъде санкционирано за това, че е ярко, любознателно и интелигентно и това изглежда прави NCLB.

Жалко е, че NCLB иска да разглежда всички студенти като създадени еднакво. Това никога няма и никога няма да бъде така. Индивидуалността и индивидуалните нива на обучение са реален факт. Нищо за ученето никога не е наистина равно.

Образованието трябва да пасва на детето, а не обратното. Образованието никога няма да бъде справедливо по всички начини. Тя обаче трябва да бъде справедлива към всички.

copyright 2007 iTeach! от Кристен Хаутън всички права запазени.
Никоя част от тази статия не може да бъде възпроизведена или копирана без изричното писмено разрешение на Кристен Хаутън

The Book of Enoch Complete Edition - Multi Language (Може 2022)



Тагове Статия: Няма оставено дете и надарени деца, надарено образование, NCLB и надареното дете, нито едно дете не е изоставено, училищна реформа и надарено, реформа на талантливите училища, училищни и напреднали деца, напреднали ученици, надарени ученици, надарени и училищна политика,

Справяне с токсични хора

Справяне с токсични хора

здраве и фитнес